01

對于話題的背景不了解。例如B2寫作話題die Erholungsgebiete in der Stadt，有些學生根本不明確什么是城市里的Erholungsgebiete 。又例如B2口語話題 Zeitverwaltung， 也有很多學生根本不知道有哪些不同的時間管理方法。而對于B2寫作話題Werbspots in Kindersendungen, 也不知道什么是Werbspots(插播廣告），以及德國的兒童節目插播廣告是什么內容和形式。試想，如果連這個話題的具體含義和在德國的背景都不明確，怎么可能說出有說服力的論據。

02

對于話題有概念、有自己的想法，但是被德語專業詞匯卡住了。例如B1和B2的寫作中都有話題 vegetarisches Essen，如果不知道vegetarisches Essen(半素食物）， veganisches Essen（全素食物），Ballaststoff(粗纖維）,  Kalorien（卡路里）, Poteion（蛋白質）等等這些專業的詞匯，根本不能把你的想法和你所分析的內容很好地呈現出來。

03

缺乏一個連貫性和規律性的練習。很多機構平時上課并不注重循序漸進的口語和寫作練習。學生自己也沒有意識到平時練習寫作或做口語輸出的重要性，總是押寶在考前突擊， 妄想考前背些套路通過考試，但是希望大家知道短板效應：最弱的那一項會讓你的強效等于沒有。還有馬太效應：弱的那項在考試時只會更弱。

01

了解考試話題背景和積累相關詞匯。 

02

知道分析的思路，經常性地練習如何表達觀點和說理。

03

口語和寫作輸出的內容需要給專業老師批改和提優化建議，然后修正，再輸出，形成閉環。